6月14日，国家社会科学基金教育重大招标项目“调查研究对经常性贫困和控制'三个地区和三个县的有效性的研究（2021-2025）”（2021-2025）” 2022和2023年剩余的调查人员表彰会议以及中国教育及中国教育和发展指数持有的北京大学总部。通过在数字教育领域积累的技术背景，Honghe Technology在整个过程中都参与了项目项目，完全抓住了教育技术业务的责任和好处，通过实践行动来解释社会责任，并为教育项目的研究和建设做出贡献。 “中国教育恢复贫困控制发展指数”是由2021年中国教育科学学院国家社会探索基金的主要教育项目制定和成立的。在三个地区和三个县的贫困控制中采取的有效教育措施'（2021-2025）”项目团队。项目研究得到了教育部发展计划部和国家学生援助管理中心的大力支持。研究团队通过当地研究人员获得了研究团队的支持，从而获得了研究团队的支持，可以依靠研究洞察力，以避免进行研究，并避免了污染和控制技术。在教育和技术领域的积累，Honghe技术正在积极建立一个专业的团队，用于避免预防和控制研究数据的“三个非安斯托和三个县”的在线平台，以确保大量的数据收集和审查，从而帮助项目组合数据，并帮助研究团队成功地开发了这一陆地标志。中国教育科学院的首席项目专家兼研究员尼（Ni）已发布该指数的结果。样本区域研究人员，以及经过全面的计算，获得了Chmother的教育。计算结果表明，发展中国2020年教育和控制的指数为65.72； 2021年增加到67.17； 2022年跳到70.46；在2023年增加到71.28。结果的判断，发展中国贫困的发展的指数每年都在不断改善，通常显示出发展外部环境，持续的投资提高，改善和控制以及质量和效率的趋势。中国教育科学院剩下的研究员吴尼的赞扬仪式介绍，“中国教育重新预防预防和控制发展指数”以中国财产对逻辑的预防和控制，并基于WO贫困与中国地区和中国地区的衰老结果之间的刻痕表明，中国变更政策和区域目标（为地区政策和目标提供了指标，为中国和中国的标准提供了指标的指标，为政策规定的政策策略提供政策的策略规则，为政策提供策略规定的规定，以执行政策，以执行策略，以执行政策，以执行政策，以实施政策，以实施政策，以实施政策方案，以执行政策方面的政策。政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策策略政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策政策方面政策上明智政权“会议团队的照片与中国国家主要研究小组的深入合作是Honghe技术作为教育技术业务的另一个重要里程碑执行基本的社会责任并领导该行业的创新发展。该公司的状况被认为是“对数字和智能教育的深入追求，并提供了世界各地数亿名教师和学生的交付”，因为它的使命，仔细的教育和技术，承担社会责任，并积极促进区域平衡和共享高质量的资源，例如教师和课程，并加速了通用教育的实施。将来，Honghe的技术将继续在教育和技术领域使用其专业知识，积极探索和使用数字化转型方法，以帮助开发可行的模型，用于贫困地区的高质量教育发展。该公司预计，通过通过这种合作积累的经验，它将为中国教育信息A提供重要的实际情况和参考途径，以帮助获得股权公平并防止Inte贫困的贫困交付，并有助于更大的高质量教育发展，预防和贫困控制。